家庭播放列表对数学成绩影响的证据
2019年的一项影响研究检查了家庭播放列表纽约州七年级学生的标准化数学考试成绩。
家庭播放列表有多有效?
研究发现，家庭组的学生在2018年七年级标准化数学考试成绩上有统计学上的显著影响
与上一年有相同老师但没有分配家庭播放列表的七年级学生相比(p<0.001)。影响的大小我(科恩的d)是0.33，远远超过了联邦What Works Clearinghouse的0.25标准，即“非常重要”的效果——相当于额外学习了4个月。2
三个重要的注意事项:(1)家庭播放列表在本研究中处于非常早期的发展阶段(2017-2018学年是第一个完整的学年实施)，从那时起已经推出了大量的改进;(2)这些结果证明了相对轻触式干预的巨大回报(教师被期望在每单元结束时分配一个家庭播放列表——大约每两周一次——每个家庭播放列表大约需要40分钟完成);(3)家庭播放列表是“附加的”，因为它们是一种利用课外时间的家庭作业干预措施，因此可以很容易地叠加在其他学术干预措施之上，而不会降低影响。3
谁参与了这项研究?
治疗组包括132名来自布朗克斯两所区公立学校的学生，他们在2017-18学年上七年级，他们的老师在该学年第一次开始分配家庭播放列表。对照组包括150名七年级学生，他们在前一年(2016- 2017年)有相同的老师，没有分配家庭播放列表。这个研究方法是在罗宾汉基金会的投入下发展起来的，该基金会是家庭播放列表的早期资助方。2017-18学年，两所学校的学生人口构成是:66%的西班牙裔;30%的非裔美国人，7%的英语学习者，93%的贫困学生，24%的残疾学生。
使用了什么数据?
该研究对治疗组(2017年和2018年)和对照组(2016年和2017年)使用了学生水平的纽约州标准化数学能力评级。数学能力评分是在1.00到4.50之间的数字分数，反映了学生在全州数学考试中的表现，可以通过每年的对比来显示学生在年级水平标准上的能力增长。根据机构审查委员会的指导方针，我们获得了所有签过同意书的学生的数据。
这项研究做了哪些分析?
这项研究进行了意向治疗(ITT)分析，这被认为是对影响的更保守的估计，包括所有分配家庭播放列表的七年级学生，无论他们的参与程度。本研究采用协方差分析(ANCOVA)，以组(治疗组与对照组)为自变量，测后评分为因变量，测前评分为协变量。
家庭播放列表的基础是什么?
家庭播放列表复制了约翰霍普金斯大学的“老师让家长参与学校作业”(TIPS)项目中最成功的元素，该项目显示出学生和家人之间更积极、更频繁的互动，比对照条件下更好的成绩和情绪结果。4家庭播放列表还利用了对protégé效应(或称边教边学)的研究，该研究表明，教别人的学生比不教别人的学生对材料有更强的理解和回忆能力。v在《作为生成活动的学习:促进理解的八种学习策略》一书中描述的学习策略中，“教而学”的效果规模最大。6
什么是Power18luck新利体育MyLearning的战略证据计划?
18luck新利体育PowerMyLearning的战略证据计划(SEP)是一个五年计划，指导我们围绕持续改进和持续证据构建的活动。在第一学年(2018-19)，我们的主要重点是了解影响教师采用家庭播放列表的因素，目的是帮助我们确保以尽可能低成本的方式最大限度地采用家庭播放列表。作为这项工作的一部分，我们进行了A/B随机对照试验，以测试个性化的“轻推”对教师的影响，并发现了有希望的结果，告知未来的发展。在SEP的第二年(2019-20)，我们的主要重点将是优化学生、教师和家庭之间的三角学习关系，通过提供额外的支持，帮助教师以最高的忠实度实现家庭播放列表。我们还将与一位在protégé效应方面有专长的教授进行研究，以了解这种学习策略是如何影响学生成绩的。3 - 5年将包括关于收养的额外工作，优化学习关系的三角关系，优化学生的学术和社交情感学习成果。